该项目是一个暑期日间夏令营，由阿拉巴马州教育委员会拨款资助，由南阿拉巴马大学教育与专业研究学院运营，并与海湾海岸市学校合作，同时得到当地企业的支持。它将即将升入五年级和六年级的学生与海湾海岸高中的“教师见习生”以及南阿拉巴马大学的学生结对，上午进行数学和科学基础学习，下午则沿着海岸应用所学知识——无需教科书。

嵌套式教学实习

这种新颖的视角源于由谁来教学。南阿拉巴马大学的学生（大多数是教育专业）与正在考虑是否从事教育事业的高中生配对。两组人共同带领营员上课。这是一种嵌套式的教学实习：大学生磨练未来课堂所需的技能，高中生则获得了独特的视角来了解教学是否适合自己，而小学生则向年龄相近得像哥哥姐姐、但知识储备又足以成为真正老师的人学习。

到五天课程的最后一天，这种日常安排已见成效。在海湾州立公园亭子附近的海滩上，周一到来时还害羞且不知所措的孩子们，已经能自信地解开他们生活中随处可见的海洋生物的秘密。“这是一种叫马尾藻的海洋藻类，”一位即将升入六年级的学生解释道，他触摸着一块浓密而坚韧的棕色斑块，许多人之前只会称之为“海草”。

各组学生在海滩上进行了一次寻宝活动，一路清理海滩上的垃圾，同时应用他们刚刚吸收的科学知识。

来自参与者的声音

对于高中生和带领小组的南阿拉巴马大学学生来说，这些时刻正是关键所在。萨拉-康纳·麦克莱伦是南阿拉巴马大学小学教育专业的大四学生，她在谢尔比湖上带领了一堂课。“那片湖是咸淡水混合的——咸水和淡水混合在一起。我们在讨论其中咸水或淡水占多少比例？有没有不同？每天都会变化吗？”

巴洛表示，该项目正在收集数据，以评估这一体验对营员学习效果的影响以及对教师见习生职业兴趣的影响，希望能利用这些数据申请联邦资金，将“海滩大脑”项目推广到更多的学区。

另一个层面的目标是招募未来的教师。一些高中生原本就倾向于从事教育事业。也有一些在参加“海滩大脑”之前还不确定自己的方向。